Om iets verrassends te onthouden gebruikt het brein een ander gebied dan voor informatie waarover al voorkennis beschikbaar is, ontdekte Marlieke van Kesteren. Zij promoveert op donderdag 21 maart 2013 aan de Radboud Universiteit Nijmegen.
Fotocredits: Chris (cc)
De resultaten kunnen behulpzaam zijn in de onderwijspraktijk. “Voorkennis helpt het geheugen op twee manieren: als nieuwe informatie past maar ook als deze juist niet past.”
Een verticaal geïntegreerd geneeskundecurriculum, het opleidingsmodel van het UMC Utrecht, vergemakkelijkt de doorstroom van basisartsen naar vervolgopleidingen. Dat concludeert Marjo Wijnen-Meijer, onderwijskundige bij de directie Onderwijs en Opleidingen van het UMC Utrecht, uit onderzoek waarop ze donderdag 21 februari 2013 is gepromoveerd.
Thea van Roermund deed onderzoek naar de professionele ontwikkeling van medisch docenten en de invloed van hun overtuigingen op die ontwikkeling. Bij de training van docenten in de medische vervolgopleidingen worden vaak beschrijvingen van ‘de goede docent’ en uitkomsten van evaluaties gebruikt. De verwachting is dat dit positief bijdraagt aan het ontwikkelen van hun docentkwaliteiten.
In het klaslokaal is het doorgaans de docent die de vragen stelt. Albert Logtenberg onderzocht de vragen die leerlingen uit havo-4 stellen tijdens en na het lezen van een tekst bij het schoolvak geschiedenis. Logtenberg omschrijft het stellen van een historische vraag als een belangrijke historische vaardigheid en leeractiviteit.
Betere leerprestaties en een hoger kennisniveau worden op dit moment gezien als dé uitdaging voor het onderwijs. In haar oratie waarschuwt Monique Volman voor de keerzijden van dit accent op individueel presteren. Dit kan bij jongeren leiden tot een gebrek aan betrokkenheid bij de samenleving;
Verbetering van het onderwijs door meer en beter gebruik te maken van wetenschappelijke inzichten: dat is het streven van het nieuwe Centrum voor Onderwijs en Leren. In dit Centrum bundelt de Universiteit Utrecht haar expertise op het gebied van het opleiden en professionaliseren van docenten en het